Langage

Pendant ma grossesse, j'ai eu le temps de lire quelques livres sur les multiples. Dans l'un d'eux, il était dit qu'il arrive que les multiples mettent plus de temps pour mettre en place le langage. Parce qu'ils développent un langage qui leur est propre et qui leur suffit pour se comprendre entre eux. Donc il faut bien veiller à les solliciter pour qu'ils comprennent l'importance de bien parler pour se faire comprendre des adultes.

Je ne sais pas si nos enfants sont "en retard" ou "normaux" de ce point de vue. Et à vrai dire, si j'essaye  d'être attentive, je ne suis pas vraiment inquiète. Nous constatons chaque jour plein de progrès, et fondons littéralement devant tant d'application à apprendre, d'envie de progresser...et de distorsion dans la prononciation!

Gabriel est particulièrement motivé, et répète systématiquement tout ce qu'il entend. C'est assez rigolo. Il associe depuis un certain temps deux mots, ce qui donne des petites phrases comme "monsieur court" (quand on croise un joggeur) "maman bobo" (quand il voit une tâche sur mon visage) ou "papa bol" (c'est le bol de papa). Il a une légère tendance à répéter tout ce qu'il dit deux, voire trois fois. On se demande si c'est pour attirer notre attention, pour le simple plaisir de parler ou simplement ... un effet triplé!

Il adore regarder l'album photo de nos fiançailles et répète sans fin les noms de toutes les personnes qu'il voit, à savoir essentiellement "papa" "maman". Trop mimi!

Blanche aussi reste souvent branchée sur le même mot lorsqu'elle a quelque chose  (d'important!) à communiquer. Le soir où Augustin était malade, nous avons eu le droit toute la soirée à "momi" (Augustin a vomi). Et avec elle (comme avec tous les autres) il faut faire très attention à ce qu'on dit. Une fois... et c'est enregistré. Comme ce malheureux "mêle toi de tes fesses" qui m'a échappé un soir où elle s'occupait des affaires de ses frères. Depuis, chaque fois que je commence à lui dire "mêle-toi de..." (tes affaires) elle complète la phrase tout en désignant la-dite chose...

Et la voici en pleine conversation avec un correspondant imaginaire:

En ce moment Augustin sait surtout bien dire "non!" (grrr...). Il sait aussi associer deux petits mots, prononce plutôt bien les mots qu'il connait mais je ne sens pas chez lui le plaisir de répéter. J'ai l'impression qu'il parle surtout pour vraiment dire quelque chose (ce qui en soi n'est pas totalement idiot!). Il comprend beaucoup, mais n'a pas encore acquis toutes les subtilités de notre belle langue, puisque là, sur la photo, je venais de lui dire "allez, bois encore un coup"! (ce qui ressemble fort, convenez-en, à "allez, bois encore un peu dans le cou")

Finalement, nous ne constatons guère ce qui était écrit dans le livre: lorsque les enfants communiquent entre eux, cela reste relativement compréhensible par quelqu'un d'extérieur (ou au moins par leurs parents). 

Par contre, j'ai remarqué qu'ils déforment souvent les mots de la même façon. En effet je crois bien qu'ils apprennent à parler aussi en s'entendant mutuellement. Donc si le premier à prononcé un mot en le  déformant, le second, qui répète ce qu'a dit son frère ou sa soeur, le répètera de la même façon, voire encore plus déformé. Et je ne parle pas du troisième... Comme le jeu du téléphone arabe, quoi!

Ah, et j'allais oublier. Les enfants savent déjà tous les trois dire merci en arabe.
Krane baka! (Choukrane M'Barka!)

Bon, maintenant, voyons voir si vous pourriez les comprendre (en français).

Si vous entendez 

"pan"

"bri"

ou "tutin",

que pensez-vous qu'ils sont en train de vous dire?